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教育中的心理效应(十大心理效应，儿童轻松阅读)
心理早教的重要性早已被家长们所认识。为了帮助孩子更好的成长，Phocos的老师们也在不断的学习和进步。
今天给大家分享福柯老师珍藏已久的干货:儿童的十大心理效应。
可以让你有效的理解和读懂孩子，让育儿变得更轻松！
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心理学规则1:罗森塔尔效应
美国心理学家罗森塔尔曾经做过这样一个实验:他把一组老鼠随机分为A组和B组，并告诉A组的饲养员，这组老鼠非常聪明；
他还告诉B组的饲养员，他那组老鼠的智力一般。
几个月后，教授对两组老鼠进行了穿越迷宫的实验，发现A组的老鼠其实比B组的老鼠更聪明，它们能先离开迷宫找到食物。
所以教授想知道这种现象是否也会发生在人身上。
他来到一所普通的中学，随便走了一节课，然后在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师，这些学生智商很高，很聪明。
过了一会儿，教授再次走进这所中学，奇迹再次发生了。那些被他选中的学生，现在真的成了班里的尖子生。
心理学法则2:超限效应
美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听了一位牧师的演讲。
是的，他觉得神父讲得很好，很感动，打算捐献。
10分钟过去了，神父还没说完，就有点烦了，决定只捐一点零钱。
又过了10分钟，神父还没说完。然后他决定一分钱都不捐。
当牧师终于讲完他的长篇大论去募捐时，马克·吐温生气了，他不仅不捐钱，还从盘子里偷了2元钱。
这种因 *** 过度、 *** 过强、动作时间过长而导致极端心理厌倦或抗拒的心理特征，称为“超限效应”。
家庭教育中经常出现超限效应。
比如，当孩子做错事时，父母会对一件事进行一次、两次，甚至四五次同样的指责，这会让孩子从内疚到厌烦，甚至怨恨，感到不安。
如果被“激怒”，就会产生“我坚持这样”的反抗心理和行为。
可见，母亲对孩子的指责不应过犹不及，面对孩子“犯一次错，只怪一次”。
如果一定要再批评，就不要简单的重复了。你应该换个角度，换个说法。
这样孩子就不会认为同一个问题“卡住”了，反感和逆反心理也会随之减少。
心理学法则三:德西效应
心理学家德西曾经叙述过这样一个寓言:一群孩子在一个老人的房子前吵闹尖叫。
几天过去了，老人受不了了。
因此，他出来给每个孩子10美分，对他们说:“你们让这个地方看起来很热闹，我觉得年轻多了。谢谢你这钱。”
孩子们很开心，第二天他们还是一直吵。
老人又出来了，给每个孩子5分钱。
五分钱可以。这孩子还是很高兴离开。
第三天，老人只给了每个孩子2分钱，孩子们怒不可遏。“一天只要2分钱。你知道我们有多努力吗！”
他们向老人发誓再也不为他演奏了！
“韦斯特效应”总是存在于生活中。
比如，家长总会对孩子说，“这次考试考100分，奖励你100元”，“如果能进前5名，奖励你一个新玩具”等等。
家长可能没有想到，正是这种不合理的激励制度，一点一点降低了孩子的学习兴趣。
在学习方面，家长要引导孩子树立远大的理想，提高孩子的学习感情和兴趣，增强孩子学习本身的动力，帮助孩子获得学习的乐趣。
父母的奖励可以是一些对学习有帮助的东西，比如书籍和学习工具，而一些与学习无关的奖励更好不要。
心理学法则4:南风效应
“南风”效应又称“温暖”效应，来源于法国作家拉封丹写的一个寓言故事:北风和南风争夺权力，看谁能脱下路人的外衣。
北风先来，天寒地冻。于是，路人为了抵御北风的侵袭，把外套裹得严严实实。
然后南风徐徐吹来，顿时温暖晴朗。路人春暖花开再脱外套，南风必胜。
所以我们可以理解，家庭教育中不宜采用“棍棒、朋友和优秀资源网”、“恐吓”等“北风”式的教育方式。
采取温暖的教育，给予更多“人情味”的表扬，培养孩子自觉，可以事半功倍。
心理学法则5:木桶效应
“木桶”效应的意思是:瓶口不平整的木桶，其水量的多少不取决于桶上最长的一块木板，而取决于桶上最短的一块木板。
孩子学习学科的整体成绩就像一个大桶，每个学科的成绩都是组成这个大桶不可或缺的一块木头。
一个孩子良好学习成绩的稳定形成，不能靠某些学科的显著成绩，而要看其全局，尤其是一些薄弱点。
所以，当你意识到孩子某些科目存在的问题时，要尽早提示孩子，让他在这个科目上花更多的时间，取长补短。
心理学规则6:霍桑效应
美国芝加哥郊区的霍桑工厂是一家生产 *** 交换机的工厂。有完善的娱乐节目、医疗机制和养老制度等。但是员工还是愤愤不平，生产形势很不好。
之后心理学家专门对它进行了一个实验，就是在两年的时间里，专家对两万多人进行了与工人的个别谈话。谈话中，他们要耐心倾听员工的各种意见和对工厂的不满。
这个谈话实验收到了一个意想不到的结果:霍桑工厂的产量大增。
孩子在学习和成长的过程中不可避免地会有困扰或不开心，但又不能完全表现出来。
作为父母，我们应该尽力找时间和孩子交谈。同时，在倾诉的过程中，要耐心引导孩子说出自己在生活、学习中的烦恼，说出自己与父母、学校、老师、同学的不愉快。
这样他们在学习上会更加努力，在生活中也会更加自信！
心理学法则7:增减效应
与人相处中的“增减效应”，是指每个人都希望对方对自己的喜欢“不断增加”，而不是“不断减少”。
比如很多业务员利用人的心理。给顾客称商品时，往往是抓一小堆，一点一点地加，而不是抓一大堆，然后一点一点地拿出来。
在评价一个孩子的过程中，难免会谈到他的缺点和优点，往往会采取“先表扬后贬低”的方法。
其实这是一个很不理想的评价方法。
在评价孩子的过程中，为什么不利用“增减效应”呢，比如先说一些不伤孩子自尊心的小问题，然后给孩子适当的夸奖。
心理学法则8:蝴蝶效应
根据科学研究，南半球一只蝴蝶不时扇动翅膀带来的微弱气流，在其他因素的掺和下，几个星期后就会变成肆虐美国德佑资源网德州的龙卷风！
这种现象被称为“蝴蝶效应”，做了一个理论上的表述:一个微小的原因，通过一定的时间和其他因素的参与，可以发展成极其巨大和复杂的影响。
“蝴蝶效应”告诉我们，孩子的教育无小事。
一句话的表达，一件事的处理，正确恰当，都有可能影响一个孩子的一生；错误武断，很可能会耽误孩子的一生。
心理学法则9:标签效应
二战时美国缺兵，战争确实需要一批兵。
因此，美国决定组织监狱中的囚犯到前线作战。
对此，美国在战前派了几名心理学家对俘虏进行训练动员，并到前线与他们一起战斗。
在培训期间，心理医生并没有对他们说教，而是反复强调，囚犯每周都要给至亲写一封信。
信的内容是心理学家制定的，是犯人在监狱里表现如何，如何改过自新等等。
专家规定，犯人复制后发给自己最亲的人。
三个月后，囚犯们奔赴前线，专家们让囚犯们在给亲人的信中写下他们是如何服从命令，如何英勇。
结果，这些俘虏比战场上的正规军好不了多少。如他们信中所述，他们服从命令，在战斗中英勇作战。
之后，心理学家把这种现象称为“标签效应”，心理学上也叫暗示效应。
这个心理规律在家庭教育中起着至关重要的作用。
举个例子，如果我们总是对孩子大喊“笨”“猪头”，时间长了，孩子可能真的会变成我们所说的“笨”。
所以，家长一定要放弃嘲笑羞辱、责备抱怨、威胁恐吓等语言表达，经常使用激励性的语言表达，给孩子贴上正面的标签。
心理学规则10:门槛效应
平常生活中经常会出现这样的情况:当你向别人求助时，如果一开始就提出更高的要求，是非常容易被拒绝的；
但是，如果你先提出一个较小的请求，然后别人也愿意增加请求的权重，那么就更容易达到目的，这就是心理学家所说的“门槛效应”。
在育儿教育中，也可以利用“门槛效应”。
比如先对孩子提出较低的要求，等孩子按要求完成，给予认可、表扬甚至奖励，再慢慢提高要求，让孩子愿意无止境的积极进步。
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责任编辑：Rex_03
