哈喽小伙伴们 ，今天给大家科普一个小知识。在日常生活中我们或多或少的都会接触到仿照荷花第二段写桃花_仿照荷花写桃花 方面的一些说法，有的小伙伴还不是很了解，今天就给大家详细的介绍一下关于仿照荷花第二段写桃花_仿照荷花写桃花 的相关内容。
第二段荷花后写桃花(荷花后写桃花)
(资料图)
孩子们，你们见过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？让我们通过思维导图来学习叶圣陶爷爷的这首《荷花》。我们用思维导图模仿一下其他的花，从而举一反三。
首先，作者在开头交代了时间、地点和人物。先闻香，后见花面，再通过闻香引出荷花，起到打开话题的作用。
之一张思维导图
第二，按顺序描述荷花的样子。
我们写植物的样子，要按照一定的顺序写。在描述它们的时候，我们不必面面俱到。我们可以选择两到三个特征来详细描述。比如写荷花的颜色和姿态。
“莲花已经开了很多了。荷叶拥挤得像一个绿色的大圆盘。”这段话告诉我们，有很多荷花。同时运用比喻的修辞手法，把荷叶比喻成一个大圆盘。
"白莲花出现在这些大圆盘之间."“毛”字象征着莲花，就像一个顽皮的孩子想要挣脱束缚。
“有些只是展开两三片花瓣。有的花瓣全部摊开，露出一朵小黄莲花。有的是花骨头，看着满满的，快要撑破了。”这段话用排比的修辞手法形象地描述了荷花刚开、盛开、未开的三种状态。
第三段描写了荷花的优美姿态，像一幅画。
白莲半开。
白莲花完全开放。
白莲未开。
第二个和第三个思维导图
再次，作者运用想象力，把自己想象成一朵莲花，人与景融为一体。
一篇文章，恰当合理的想象，会让文章所表达的感情更加生动。
“我刚想起来我不是莲花，我在看莲花。”有了前一段“我突然觉得自己像一朵莲花。”相濡以沫，说明作者被荷花的美深深吸引。
第四和第五段思维导图
莲花全篇思维导图如下:
从课文荷花的思维导图可以看出，作者是这样写的:闻荷花(什么样的气味)——看荷花(什么样的特征)(什么样的赞叹)——想象(什么样的场景)。
分析完莲花这篇文章，要学会举一反三，学以致用。
如果让你写向日葵(或其他花)会怎么样？
我用思维导图学了课文《荷花》。
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